เคนยากำลังปฏิรูประบบการศึกษาเป็นครั้งแรกในรอบ 32 ปี นอกจากนี้ยังเปลี่ยนหลักสูตรตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนไปจนถึงระดับมัธยมปลาย ส่วนหนึ่งของสิ่งที่ทำให้เกิดการยกเครื่องครั้งใหญ่นี้คือการตระหนักว่าเคนยาไม่ได้ทำงานมากพอที่จะผลิตผู้ออกจากโรงเรียนที่พร้อมเข้าสู่โลกแห่งการทำงาน การประเมินของรัฐบาลเองแสดงให้เห็นว่าระบบปัจจุบันไม่ยืดหยุ่น มันต่อสู้เพื่อตอบสนองต่อจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคน ในบทความนี้ ฉันจะอธิบายว่าระบบการศึกษาของเคนยาในปัจจุบันเป็นอย่างไร
ฉันจะสำรวจจุดอ่อนของมันแล้วแกะกล่องว่าโครงสร้างใหม่ที่เสนอ
มานั้นหวังว่าจะจัดการกับสิ่งเหล่านี้ได้อย่างไร เคนยาใช้ระบบการศึกษาแบบ 8-4-4 สิ่งนี้ถูกนำมาใช้ในปี 1985 และตามคำแนะนำของคณะกรรมาธิการประธานาธิบดี ภายใต้ระบบนี้ นักเรียนต้องสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาแปดปีและสี่ปีในระดับมัธยมศึกษา ปริญญาของมหาวิทยาลัยใช้เวลาอย่างน้อยสี่ปีจึงจะสำเร็จ ปรัชญาชี้นำทั้งระบบคือการศึกษาเพื่อการพึ่งตนเอง
มีการทบทวนและประเมินผลตั้งแต่นั้นมา สิ่งเหล่านี้ได้แก้ไขปัญหาเนื้อหาหลักสูตรเป็นส่วนใหญ่และจัดระเบียบพื้นที่ที่มีความซ้ำซ้อนโดยไม่จำเป็น บทวิจารณ์ไม่ได้กล่าวถึงประเด็นพื้นฐานอย่างเพียงพอ หากปัญหาเหล่านี้ได้รับการแก้ไข ระบบการศึกษาสามารถเปลี่ยนสังคมเคนยาได้โดยการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของพลเมืองและเร่งการพัฒนาเศรษฐกิจ
จากนั้นในปี 2551 สถาบันการศึกษาของเคนยาได้จัดทำรายงานการประเมินเกี่ยวกับระบบ 8-4-4 พบว่าระบบเน้นวิชาการและข้อสอบมาก หลักสูตรถูกบรรจุมากเกินไป สถาบันรายงาน ว่าโรงเรียนส่วนใหญ่ ไม่สามารถจัดทักษะภาคปฏิบัติให้กับนักเรียนได้ ครูหลายคนไม่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเพียงพอ
รายงานการประเมินชี้ให้เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาไม่มีทักษะการเป็นผู้ประกอบการมากนัก ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับการพึ่งพาตนเอง การว่างงานสูงเกิดจากปรากฏการณ์นี้ นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงที่ความชั่วร้ายทางสังคมจะเกิดขึ้นในหมู่เยาวชนที่ไม่พร้อมสำหรับโลกแห่งการทำงาน สถาบันกังวลเกี่ยวกับระดับอาชญากรรม การใช้ยาเสพติด และพฤติกรรมต่อต้านสังคมที่เพิ่มขึ้น นอกจากนี้ยังพบว่าระบบที่มีอยู่ไม่ได้ให้เส้นทางการศึกษาที่ยืดหยุ่น สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญต่อการระบุและบ่มเพาะความถนัด พรสวรรค์ และความสนใจของผู้เรียนให้เร็วพอที่จะเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับโลกแห่งการทำงานและความก้าวหน้าในอาชีพ การขาดความยืดหยุ่นนี้ทำให้อัตราการ
ออกกลางคันสูงขึ้น แม้แต่ในหมู่นักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการ
ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดประการหนึ่งคือการมุ่งเน้นไปที่ผลการสอบ ระบบไม่สนใจว่านักเรียนจะมีทักษะและความรู้ที่จำเป็นในระดับต่างๆ หรือไม่ เพียงแค่ต้องการให้พวกเขาทำงานได้ดีในการประเมินที่เป็นลายลักษณ์อักษร
รัฐบาลเคนยาตัดสินใจดำเนินการ จากการประเมินของสถาบันและรายงานของกระทรวงศึกษาธิการในปี พ.ศ. 2555 ได้จัดทำแผนการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรม สิ่งนี้ระบุว่าภาคส่วนควรได้รับคำแนะนำจากปรัชญาแห่งชาติที่ให้การศึกษาเป็นศูนย์กลางของการพัฒนามนุษย์และเศรษฐกิจของเคนยา
แนะนำค่านิยมของชาติ ความสามัคคี และการบูรณาการในหลักสูตร หวังว่าเจตจำนงนี้จะช่วยส่งเสริมสังคมเคนยาที่มีค่านิยมที่กลมกลืนกันและไม่เลือกปฏิบัติ
องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของแผนคือการเน้นวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม ระบบการศึกษาในปัจจุบันไม่ได้ให้รากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการพัฒนาทักษะดังกล่าว ระบบใหม่ที่เสนอนี้จะพยายามพัฒนาทักษะสายอาชีพและเทคนิคเพื่อตอบสนองความต้องการแรงงานฝีมือของเคนยาและผลักดันให้เกิดอุตสาหกรรมมากขึ้น
ระดับที่หนึ่งเรียกว่าช่วงปีแรก ๆ ของการศึกษา โดยมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่แผนเรียกว่า “ทักษะพื้นฐานของการอ่านออกเขียนได้และการคำนวณ” โดยจะประกอบด้วยระดับก่อนประถมศึกษาและประถมศึกษาตอนต้น ชั้นอนุบาลและประถมศึกษาปีที่ 1-4 จะเปิดสอนหลักสูตรการศึกษาทั่วไป เกรด 5 และ 6 จะเน้นไปที่วิชาวิชาการ เช่น ภาษา วิทยาศาสตร์ และศิลปะ
ระดับที่สองจะมุ่งเน้นไปที่ “การสำรวจหลักสูตร ความสามารถและความสนใจ เช่นเดียวกับเส้นทางสู่โรงเรียนมัธยม” โดยจะครอบคลุมเกรด 7 ถึง 12 และเสนอวิชาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทั่วไปบางส่วน สิ่งนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถยืนยันความสนใจและจุดแข็งของตนเองได้
ในที่สุดก็มีชั้นที่สาม สิ่งนี้จะรวมการศึกษาระดับมัธยมปลายและการฝึกอบรมระดับอุดมศึกษาเข้าด้วยกัน โดยจะนำเสนอความสามารถเฉพาะทางและตรงเป้าหมายมากขึ้น เพื่อเตรียมผู้เรียนสำหรับการศึกษาระดับอาชีวศึกษา วิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัย
ครู เจ้าหน้าที่การศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ จะต้องได้รับการฝึกอบรมและเตรียมพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดเหล่านี้ จากนั้นจะถึงเวลาเลือกโรงเรียนนำร่องที่สามารถทดสอบแผนใหม่ได้ เมื่อเสร็จสิ้นแล้ว ก็เข้าสู่การดำเนินการในระดับชาติและเป็นช่วงเวลาสำคัญในการติดตามและประเมินผล
นี่เป็นกระบวนการที่สำคัญและทะเยอทะยาน มันสามารถทำได้? ใช่ – แต่ก็ต่อเมื่อรัฐบาลแห่งชาติของเคนยาทุ่มเงินอย่างเต็มที่และลงทุนอย่างครอบคลุม การปรับปรุงหลักสูตรจะต้องใช้ทรัพยากรทั้งกายและทรัพยากรบุคคลอย่างมาก การลงทุนทางการเงินที่เหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญ
